Como menciona Armijos (2019) sobre la Gestión:
Es la acción y efecto de gestionar: en el contexto empresarial, gestionar puede ser entendida como la realización de acciones encaminadas a la obtención de un beneficio para la organización; es el conjunto de actividades ejecutadas por sus miembros para alcanzar los objetivos tanto personales, empresariales como sociales (p. 165).
Podemos cerrar con que es un arte que trasciende la mera administración de recursos; es la implementación de acciones estratégicas que impulsan a la organización hacia el logro de sus metas en un contexto personal, empresarial y social.
GESTIÓN EDUCATIVA
Chacón M., (2014) p 153, sobre la gestión educativa:
Gestión Educativa, se despliega un magma cultural transdiciplinario de la filosofía, antropología, psicología y sociología, entre otros, como las que postulan la acción educativa en constante relación dialéctica entre el grupo de sujetos que conforman la comunidad educativa, tales como: directivos, docentes, administrativos, ambientalistas, estudiantes y padres y/o representantes, que toman decisiones y ejecutan acciones, también es necesario reconocer la complejidad, la unidad y la diversidad, las semejanzas y las diferencias por parte de este grupo de actores, así como, la definición de una serie de acciones concretas que conducen a los actores al logro de un objetivo o una meta común.
Concluimos que la gestión educativa requiere la participación activa de toda la comunidad escolar. Al integrar diversas perspectivas y trabajar juntos, se fortalece la inclusión, el sentido de pertenencia y la respuesta a las necesidades colectivas. Hacer de este proceso un esfuerzo colaborativo garantiza una educación más equitativa y prometedora para todos.
Definiciones complementarias
Cassasus (2000)
"La gestión educativa es una disciplina naciente en la que interactúan los niveles de teoría, política y práctica".
García (2006)
“La gestión surge como una estrategia que busca mejorar la calidad de la educación, equilibrando la autonomía institucional, la participación comunitaria y la regulación regulatoria”.
Chiavenato (2007):
“La gestión consiste en lograr que las cosas se hagan por medio de las personas y con las personas, lo que implica una acción conjunta, coordinación, motivación y liderazgo.”
Esta definición introduce el componente humano y relacional de la gestión, complementando el enfoque técnico de Murray.
“La gestión educativa se concibe como el conjunto de procesos, toma de decisiones e implementación de acciones que permiten llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación”.
Botero refuerza el carácter operativo: enfatiza que la gestión toma la forma de decisiones y acciones que posibilitan la práctica pedagógica, su ejecución y evaluación.
Referencias
Definición personal
La gestión la defino como procedimientos y acciones para alcanzar objetivos específicos, una forma de organizar, dirigir y controlar, para optimizar el tiempo.
Tabla comparativa
lectura de la realidad
MACRO
Japón.
Satisfacción del cliente.
pasa por un proceso de mejora continua.
liderazgo y trabajo colaborativo.
se realiza de dos formas sí o no cómo mejorar/ causa raíz.
Canadá.
Ellos deciden cursos que se darán.
Lo conforman personas destacadas.
Ideología e historia de los países.
es uno de los países más tolerantes del mundo.
Abarca finanzas.
Autonomía y curriculum.
- Chile.
- Enfatiza mucho tener objetivos claros e innovadores que le ayuden con el mismo.
- Evalúa resultados de forma constante.
- Trasparencia en rendición de cuentas.
- "Quieres dinero dame resultados"
Responde a la pregunta: ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?
Diagnóstica a través de técnicas e instrumentos como el FODA
Prevé el futuro a través de escenarios: negativo, realista y ideal
Plantea objetivos SMART (Específicos, medibles alcanzables, relevantes, temporalidad).
Se aterrizan en actividades y en cada actividad se les asigna un tiempo a través de un diagrama llamado Gantt.
Involucra un presupuesto.
"Comunidades Profesionales de Aprendizaje"
- Canadá, Australia, Estados Unidos y parte de Europa.
- Se basa en el aprendizaje conjunto, ejemplo de ello son los cuerpos académicos, los grupos colegiados, y los proyectos integradores.
- Todas las experiencias se documentan como lecciones aprendidas, no son personajes aislados, sino que trabajan y aprenden en conjunto. (todo lo que se implementa se analiza).
- Apertura de nuevas ideas.
- Tolerantes.
- Las situaciones educativas se ven como un todo y se dividen en partes para analizarlas de manera más profunda.
- El liderazgo es compartido.
- Se enfoca en el desempeño escolar.
Países nórdicos y escandinavos.
Su enfoque y su base están en los derechos humanos
El valor más importante para este sistema es que todos los niños tengan el mismo derecho de aprender.
son países con otro nivel de seguridad.
transporte para los niños.
En las aulas hay hasta 3 maestros o más.
Espacios especiales para atender las necesidades de los niños.
En general la infraestructura necesaria para atender cualquier barrera de aprendizaje.
- Es fundamental para ellos no discriminar.
